El efecto de la formación en emprendimiento sobre la construcción de una mentalidad emprendedora en estudiantes de Ingeniería Industrial en una universidad de la ciudad de Barranquilla

This article analyzes the impact of entrepreneurship on the entrepreneurial mindset in students of a higher education program. Using an analytical descriptive methodology, we analyze how students adapt as receiving courses. We apply an instrument to a representative sample of students in the Industrial Engineering program at a university in the city of Barranquilla, Colombia. The results show the impact of development projects on the perceptions of the participants.Este artículo analiza el impacto del emprendimiento en la mentalidad emprendedora en estudiantes de un programa de formación superior. Mediante una metodología descriptiva analítica, analizamos la manera como los estudiantes se adaptan a medida que reciben cursos. Aplicamos un instrumento a una muestra representativa de estudiantes del programa de Ingeniería Industrial en una universidad de la ciudad de Barranquilla, en Colombia. Los resultados muestran el efecto del desarrollo de los proyectos sobre las percepciones de los participantes

Capacidades emprendedoras en estudiantes de administración de empresas de la Universidad de la Costa CUC en la ciudad de Barranquilla

Administración de EmpresasIn the present study, the entrepreneurial skills of business management students from the University of the Costa CUC in the city of Barranquilla were analyzed. For this, a analisys was made afterwards, the main factors involved in the processes of creation of new businesses were identified and the relationship between the factors that compose the entrepreneurial capacities in the students was determined. This work has a quantitative approach, with correlation and non-experimental cross-sectional design. Initially, the instrument was validated with an internal consistency test of Cronbach's Alpha, a descriptive analysis of the components of the instrument was performed. Then, a relational analysis is performed between the factors of the instrument. Then, a statistical regression model is fitted, taking the Entrepreneurial Capacity as the dependent variable and the independent variables formed by the components of the instrument. Among the main results is that university students have strengths in the dimensions of opportunities, personal growth, creativity, leadership, motivation and family. And, there are some deficiencies in Incentives and Obstacles, and social responsibility. Now, if you look at the main factors that affect the generation of new businesses, you can see that the impact (ODDS Ratio), Family and creativity.En la presente investigación se analizaron las capacidades emprendedoras en estudiantes de administración de empresas de la Universidad de la Costa CUC en la ciudad de Barranquilla. Para esto, se realizó un diagnóstico de las capacidades emprendedoras, después, se identificaron los principales factores que participan en los procesos de creación de nuevos negocios y se determinó la relación existente entre los factores que componen las capacidades emprendedoras en los estudiantes. Este trabajo se enmarca en un enfoque cuantitativo, con alcance correlacional y de diseño no experimental de tipo transversal. Inicialmente, se validó el instrumento con una prueba de consistencia interna de Alfa de Cronbach, se realiza un análisis descriptivo de los componentes inmersos en el instrumento. Seguidamente de realiza un análisis relacional entre los factores del instrumento. Luego, se ajusta un modelo estadístico de regresión tomando como variable dependiente la Capacidad emprendedora e independientes las conformadas por los componentes del instrumento. Entre los principales resultados se tiene que los estudiantes universitarios, poseen fortalezas en las dimensiones de oportunidades, superación personal, creatividad, liderazgo, motivación y familia. Y, se tienen algunas deficiencias en Incentivos y Obstáculos, y responsabilidad social. Ahora, si se observan los principales factores que afectan la generación de nuevos negocios, se puede evidenciar que el impacto (Razón ODDS), de Familia y la creatividad

Diseño del modelo de emprendimiento para la Fundación Piccolino Bogotá.

Práctica SocialEste proyecto pretende generar una propuesta de un modelo de emprendimiento, tomando en cuenta diversos factores que interactúan en todo el proceso de enseñanza, esto por medio de la ejecución de clases presenciales para los estudiantes de último grado de la fundación Piccolino, que permitan identificar los aspectos más relevantes a tener en cuenta dentro del modeloINTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES 2. DESARROLLO 3. PROPUESTA DEL MODELO 4. CONCLUCIONES 5. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSPregradoIngeniero Industria

Determinación del perfil emprendedor del alumno universitario de la escuela de ingeniería industrial en la UCV - Piura

En su "Teoría del desarrollo económico", Schumpeter señaló que el desarrollo económico es dinámico y un cambio en el equilibrio existente. El desarrollo económico no se debe a cambios en la población, el estado de deseo, la economía y la organización de la producción, que se denominan "factores externos para la expansión de la producción". La recombinación de factores de producción por parte de los empresarios es la fuerza impulsora básica del crecimiento económico y los factores internos del crecimiento económico. Es necesario la participación de las universidades en el desarrollo de profesiones que posean perfiles emprendedores, para lo cual es necesario su compromiso a adecuar la petición de conocimiento que admita al egresado, incluyendo a los alumnos universitarios, a tomar medidas para convertirse en emprendedores. La presente investigación recogió la apreciación de un sector de alumnos, de la escuela de Ingeniería Industrial de la UCV en la Región Piura, donde se demuestra que poseen perfiles emprendedores (26.92%) o la mayoría de actitudes para serlo (73.08%). Debemos comprender, como responsables de su formación, a seguir desarrollando estas actitudes que los jóvenes universitarios poseen

Formulación del programa de formación del espiritu emprendedor de los estudiantes de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Administrativas Económicas y Contables de la Unidad Central del Valle del Cauca – UCEVA, periodo 2017 - 2020.

El presente proyecto de investigación, fórmula un programa de formación del espíritu emprendedor en los estudiantes de administración de empresas de la facultad de ciencias administrativas económicas y contables, en el periodo 2017-2021. La propuesta tiene un análisis de la malla curricular del programa para definir cuales áreas transversales, estarían encargadas de la formación emprendedora, los cursos de emprendimiento y la definición de las habilidades y competencias que debe tener un emprendedor, para introducirlas en la propuesta de formación. Así mismo, contiene el Plan Estratégico, la prospectiva del emprendimiento en Tuluá y el Valle, las estrategias de formación y la transformación de la estructura curricular hacia la cultura del emprendimiento en el Programa de Administración de Empresas de la Unidad Central del Valle de Tuluá-UCEVA. Por lo que se realizaron los estudios para comprender la actualidad, tanto del programa como de la Institución, El estudio del entorno de la institución y se comparó al programa con otros similares y que se ofrecen en Tuluá. Con esto se logró la realización de un análisis prospectivo del emprendimiento y se concluyó con una propuesta de implementación, que cambiará el programa es sus aspectos curriculares, sus convenios y en la forma como se genera el proceso académico.MaestríaMAGISTER EN ADMINISTRACIÓ

La metodología del enfoque en el ser: competencias emprendedoras en los participantes del Creactivate 4.0

Este artículo examina el impacto del modelo con enfoque en el ser (MES) en las competencias emprendedoras de un grupo de participantes del programa de emprendimiento Creactivate 4.0 en 2020, retomando la evaluación de competencias a través de la prueba de perfil mentalidad emprendedora (EMP) en su modalidad pre-test versus pos-test, estableciendo un análisis comparativo de las competencias en la muestra de emprendedores evaluados e intervenidos. Se recogieron diferentes aspectos sobre los retos emocionales y psicoafectivos que debe asumir el emprendedor promedio. De este modo, para el acompañamiento de la muestra de emprendedores Creactivate 4.0, se consideró la evaluación de competencias con EMP, el acompañamiento individual y grupal, centrados en el fortalecimiento de competencias y la aplicación del pos-test EMP, para observar el desarrollo de las competencias emprendedoras. Los resultados mostraron que, a través del pos-test, un incremento significativo de las habilidades emprendedoras y una movilización en los rasgos de personalidad asociados directamente con la mentalidad emprendedora, aumentan el grado de empoderamiento con sus unidades de negocio y la implementación de estrategias para el incremento de ingresos

Incidencia de los egresados del programa de administración de empresas de la universidad de la guajira en el desarrollo empresarial del municipio de Riohacha con corte A 2012

Este trabajo pretende dar una mirada al campo de la educación superior en el ámbito empresarial y su desarrollo, comprendido desde un contexto general hasta lograr lo que nos ocupa que es lo local, con el propósito de observar y poder determinar la incidencia que ha tenido la Universidad de la Guajira en cuanto a la generación empresarial a partir de sus profesionales egresados del programa de Administración de Empresas. Así mismo con esta investigación se pretende proporcionar información epistémica y empírica que permita orientar en la creación y desarrollo de empresas, al principal centro de educación Superior en el Departamento de la Guajira, evidenciando ante toda una sociedad subdesarrollada en este sentido: que el sector empresarial en Riohacha se puede proyectar extrayendo datos históricos del pasado para fortalecer el presente y potencializar el futuro empresarial de la Capital del departamento. Este estudio supone una correspondencia explícita entre la teoría, los métodos y procedimientos analíticos y descriptivos a emplear. Lo cual permite que esta investigación se conciba en sí misma como un proceso de construcción que va a permitir comprobar su coherencia, contabilidad y relevancia

Estudio de factibilidad plataforma para la enseñanza del emprendimiento en la educación media

Trabajo de investigaciónLa presente investigación se trazó como objetivo general evaluar la factibilidad de una plataforma educativa para potenciar el emprendimiento en la educación media, en las instituciones educativas del sector público, teniendo como objeto de estudio la Institución Educativa Arborizadora Alta de la localidad de Ciudad Bolívar. Para evidenciar la importancia de incluir el emprendimiento como estrategia curricular enfocada en la formación del estudiante como agente de cambio.INTRODUCCIÓN 1. MARCO TEÓRICO Y LEGAL 2. DIAGNÓSTICO 3. ESTUDIO DE MERCADO 4. ESTUDIO TECNICO 5. ESTUDIO SOCIAL CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSEspecializaciónEspecialista en Formulación y Evaluación Social y Económica de Proyecto

Redes sociales y actividad emprendedora de los estudiantes universitarios en Antioquia. Un análisis desde la economía institucional

La creación de empresas representa en la actualidad un aspecto clave para el desarrollo económico y social de los países y regiones -- Concretamente, en Colombia la actividad memprendedora se ha dinamizado por el avance de la normatividad legal establecida, bajo la cual se pretende fomentar la actividad emprendedora -- Este aspecto se hace evidente en las normas generales que tienen como fuente la Constitución Política Colombiana, que establece las empresas como la base del desarrollo económico del país -- En el caso específico del Área Metropolitana de Medellín, en sus planes de desarrollo se pretende garantizar las condiciones de generación de una cultura empresarial, reflejado en los programas institucionales que tiene una clara orientación hacia la población universitaria -- Este hecho sitúa a Medellín como un referente nacional en la vanguardia de estos procesos -- Igualmente, desde la gobernación de Antioquia, se lideran programas que promueven la creatividad regional a los cuales tienen acceso todas las universidades de la región -- Por su parte las universidades han estructurado programas propios de apoyo y fomento al emprendimiento de los estudiantes universitario -- Además, desde los primeros semestres de formación académica, los estudiantes se involucran en las cátedras de emprendimiento y posteriormente en rutas de formación empresarial donde se promueve la cultura y el fortalecimiento del emprendimiento en la comunidad universitaria, además de incentivar en los estudiantes el descubrimiento de su potencial emprendedor ofreciéndole herramientas para la gestación, implantación y operación de la empresa productivas -- El objetivo general de la investigación es analizar, a la luz de la teoría económica institucional, la influencia de las redes sociales (familia, amistades y otros contactos personales–conocidos, compañeros/as de estudio o de trabajo u otras personas) en la actividad emprendedora en el ámbito de la universidad -- Entre los objetivos específicos están: estudiar el impacto de las redes sociales (familia, amistades y contactos personales) en la actividad emprendedora en Antioquia, llevada a cabo por empresarios surgidos de la universidad -- Estudiar la influencia de las redes sociales (familia, amistades y contactos personales) en la actividad emprendedora potencial en Antioquia por parte de estudiantes universitarios -- Comparar la actividad emprendedora llevada a cabo por empresarios surgidos del ámbito universitario y estudiantes universitarios inscritos en programas de emprendimiento en Antioquia -- Y analizar la relación entre las variables como antecedentes de empresarios en la familia, nivel de escolaridad y profesión y la actividad emprendedora de los estudiantes universitarios en Antioqui

Didactic strategies to promote a culture of entrepreneurship in the subjects of identity and identity and entrepreneurship at the Universidad Autónoma de Bucaramanga

La presente investigación propone estrategias didácticas para el fomento de una cultura del emprendimiento en las asignaturas de Identidad e Identidad y Emprendimiento de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB. Analiza los referentes teóricos sobre la educación, didáctica y pedagogía de la cultura emprendedora. Así mismo, diagnostica a través de una metodología mixta las estrategias realizadas en la cátedra de Identidad e Identidad y Emprendimiento para la promoción de la cultura emprendedora que permitan el desarrollo crítico. Tiene como propósito enriquecer el quehacer pedagógico, permitiendo a docentes y estudiantes su crecimiento personal y profesional en el tema de la cultura del emprendimiento, para lo que propone estrategias y herramientas como la articulación con un blog de las asignaturas en cuestión, como herramienta de enseñanza en las clases y presentar la percepción de los estudiantes del uso de esta herramienta como aprendizaje; las aulas virtuales en TEMA, como una herramienta que brinda las posibilidades de reforzar el aprendizaje mediante procesos educativos basados en un sistema de comunicación mediado por internet; las salidas de campo, que suministra las herramientas para la visión práctica de las temáticas vistas en el aula de clase.Introducción 16 1. Planteamiento del problema 19 1.1 Antecedentes del problema 19 1.1.1 Problema de investigación 22 1.2 Objetivos 23 1.2.1 Objetivo general 23 1.2.2 Objetivos específicos 23 1.3 Manejo de supuestos cualitativos 23 1.4 Justificación de la investigación 24 1.5 Limitaciones y delimitaciones 26 1.6 Definición de términos 27 2. Marco Teórico 42 2.1 Introducción al emprendimiento 42 2.2 El concepto de didáctica 53 2.3 El contexto de la didáctica: los modelos pedagógicos 54 2.3.1 Modelo Pedagógico Clásico o Tradicionalista 54 2.3.2 El Modelo Romántico - Liberal o naturalista 55 2.3.3 La Pedagogía Conductista 56 2.3.4 La Pedagogía Cognitivo-Constructivista (o desarrollista) 57 2.3.5 El Modelo Social-Cognitivo 58 2.4 Didáctica y emprendimiento 60 3. Método 70 3.1 Introducción 70 3.2 Método de investigación. 70 3.3 Población y muestra 74 3.4 Marco contextual 75 3.4.1 Contexto histórico y desarrollo institucional de la UNAB 75 3.4.1.1 Los ejes misionales de la UNAB 81 3.4.1.2 La docencia en la UNAB 81 3.4.1.3 La investigación en la UNAB 82 3.4.1.4 La extensión en la UNAB 83 3.4.1.5 Estructura administrativa de la UNAB 83 3.4.1.6 Estructura académica de la UNAB 84 3.4.1.7 Sedes 87 3.4.1.8 Los procesos de acreditación de calidad 87 3.4.1.9 Proyecto Educativo Institucional -PEI- de la UNAB 89 3.4.2 Modelo de formación 90 3.4.3 Perspectiva estética de la formación 91 3.4.4 Fundamentos del PEI 93 3.5 Instrumentos de recolección de datos 99 3.6 Análisis de datos 100 3.7 Aspectos éticos 100 3.8 Conclusión 103 4. Análisis y Discusión de Resultados 104 4.1 Introducción 104 4.2 Aplicación y análisis de la encuesta 104 4.3 Confiabilidad y validez del instrumento 105 4.3.1 Aplicación del Alpha de Crombach 105 4.3.2 Validación por expertos 112 4.4 Resultados y análisis de la encuesta 113 4.4.1 Categoría de análisis: estrategias didácticas más frecuentes 113 4.4.2 Categoría de análisis: Recursos didácticos más utilizados. 122 4.4.3 Categoría de análisis: Impacto de las estrategias didácticas (proceso y resultados) 128 4.4.4 Categoría de análisis: Relación con la realidad (actividades extra-pensum y aplicaciones, 135 4.5. Resultados y análisis de las entrevistas 143 4.5.1 Categorías de análisis 143 4.5.2 Análisis de resultados 144 4.6 Diario de Campo 147 4.6.1 Concepto de emprendimiento 147 Referencias bibliográficas 147 4.6.2 Creatividad 152 Referencias bibliográficas 152 5. Conclusiones y Recomendaciones 159 Referencias Bibliográficas ¡Error! Marcador no definido. Curriculum Vitae de la autora…………………….…………………………………………..179 Apéndices 180 Apéndice A Formato de la encuesta 180 Apéndice B. Presentación del blog de asignatura 186 Apéndice C. Muestra Aula Virtual TEMA de Identidad y Emprendimiento 189 Apéndice D. Formato para el desarrollo de proyectos sociales - Salida Hacienda El Roble 192 Apéndice E. PEI Creativo – Presentación 197 Apéndice F. Fotos de la aplicación del diario pedagógico N° 1 219 Apéndice G. Fotos de la aplicación del diario pedagógico N° 2 222 Apéndice H. Fotos Salida de Campo Hacienda El Roble 225 Apéndice I. Transcripción entrevista Profesor Jorge Alberto Gómez S. 228 Apéndice J. Fotos Entrevista Profesor Jorge Alberto Gómez Serpa 241 Apéndice K. Transcripción entrevista Profesor Luis Eduardo Navarro B. 244 Apéndice L Fotos Entrevista Profesor Luis Eduardo Navarro Barbosa 256 Apéndice M. Transcripción entrevista Profesora Ana Lucía Zabala R. 259 Apéndice N Fotos Entrevista Profesora Ana Lucía Gómez Zabala 265 Apéndice O Cartas de aval para la estructuración y aplicación de la encuesta 268MaestríaThis study proposes some didactic strategies to foster a culture of entrepreneurship by means of the subjects Identity and Identity and Entrepreneurship taught at the Autonomous University of Bucaramanga. Besides, theoretical references on education, didactics and pedagogy dealing with the entrepreneurial culture are analyzed. Also, the strategies carried out in the subject mentioned above are diagnosed through a mixed methodology in terms of promoting the entrepreneurial culture that allows critical development. Its purpose is to enrich the pedagogical task, allowing teachers and students their personal and professional growth in the topic of the culture of entrepreneurship, for which proposes strategies and tools such as the articulation with a blog of the subjects in question, as a teaching tool in the classes and present students' perception of the use of this tool as learning; the virtual classrooms in TEMA, as a tool that offers the possibilities of reinforcing learning through educational processes based on a communication system mediated by the internet; the field trips, which provide the tools for the practical vision of the topics seen in the classroom